פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.
2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.
דוגמה נופת
בכלי infogram:
3. צרו אינפוגרפיקה בנושא הרלוונטי לכן כרגע, בתחום הלימודי/ חברתי/ מדיני/ אישי/ עולמי /ועוד חישבו כיצד להביע זאת באמצעות אינפוגרפיקה,
היעזרו בכלי: infogram או venngage
היעזרו בכלי: infogram או venngage
4. שתפו את התוצר האינפוגרפי בטבלה הבאה:
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.
בהערכת עמיתים נתחו פריט אינפוגרפיקה של חברה על פי הניתוח הזה.
מעיין עמראני
השבמחקאוריינות חזותית זה קבלת מסרים על ידי ראיה, חזות. למשל שלטים, סרטים, וכדומה.
אוריינות חזותית היא הבנה מעבר לתמונה שמועברת לנו.
השבמחקאוריין מילולי- אדם שמשתמש בשפה כדי להעביר מסרים בכתיבה וקריאה
אוריין חזותי- אדם שמפענח מסרים ויוצר מסרים.
הם מיצגים את הדימויים שהסביבה מייצגת אותם בחברה וזה בשבילנו כמו טקסט.
מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה- נתקלתי בזה שרוב המורות נוהגות לעשות כך.
בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו- מה שאנו לומדות בשיעורים במכללה.
אוריינות חזותית עשויה לתרום רבות גם ליצירת דימויים חזותיים ולשימוש בהם בלמידה- מסכימה עם הנאמר.
רחלי בן חיים
השבמחק1.1 האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.2האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה. לדעתי שימוש באוריין חזותי במערכת החינוך משקף לילד הרבה יותר באופן חזותי מאשר מטקסט. בנוסף כיום רוב היום שלנו ושל הילדים הוא באופן חזותי זה מה שמושך, מה שמעניין.
2.א. בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו.
ב.מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת
מטרות הקשורות בקריאת טקסט. במסגרת השליחות ייצא לי לשבת פרטני עם ילדים ולמדנו קריאה באמצעות תוכנה במחשב, והמחשת תמונות היה אפשר לראות איך באופן מוחשי הילד הרבה יותר מבין ויודע. ויותר קל לו.
ג. מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה. ילד שבכיתה ויש לו סירטון הרבה יותר יענין אותו מאשר טקסט קריאה.
מעיין עמראני
השבמחקאוריין מילולי זה אדם שיודע לכתוב ולהבין טקסטים
אוריין חזותי מעביר באמצעות יצירה את המסר שהוא רוצה שנקבל.
* חינוך אורייני מטפח מיומנויות חזותיות.
* אוריינות חזותית ממלאת תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסתטית
* .מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה.
אורינות חזותית, בדומה לאורינות מילולית זה פיענוח מידע/מסר מסויים רק באופן חזותי כגון מחשב, שלטים, וידאו וכדומה, אך אוריינות מילולית המידע מועבר דרך מלל קריאה וכתיבה בלבד.
השבמחקמומלץ להשתמש באורינות מילולית מכיוון שאנו "שוחים" היום בים של דימויים חזותיים, ואלה מעצבים את תפיסתנו על אודות העולם ועל אודות
עצמנו. מקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים.
דימויים חזותיים שוטפים אותנו מכל עבר: על לוחות מודעות, בעיתונים ובכתבי עת, על מסכי הקולנוע
והטלוויזיה, בתצלומים משפחתיים, באמנות ובסביבה האופפת אותנו מכל עבר.
1.אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי
2.מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה
3.מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה
התחברתי לסיבות אלה משום שאני מסכימה עם זה ומתחברת לזה מאוד מניסיוני האישי זה משדרג את כל חווית הלמידה
שירה חיל
השבמחקחלק 3:
1.אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן בהתנסות לא-מילולית- אני ממש אוהבת מצגת, הייתי יותר מקשיבה בשיעורים, זה מעניין, מגוון.
2.היא מקנה מודעות עצמית על ידי בירור של הטעמים וההעדפות האישיים ועל ידי הגדרה של הנאה אישית ומוטיבציות לצפייה- זה מגוון, המורה מדברת פחות כי יש את מה שהיא מלמדת על הלוח.
3.האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי- ברור!הייתה לנו מורה שהביאה לנו מחשבים ניידים בליווי מצגת על הלוח והייתה מבקשת מבנות לקרוא, מצגת שיתופית של תשובות של בנות שענו על חומר נלמד עצמאי.
חלק 2:
האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר,לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים. האוריינות החזותית, נועדה לתת לצופים כלים להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם (מחשב, טאבלט, מצגות וכדו').
אוריינות חזותית מעודפת על רב האוכלוסייה. חוש הראיה חזר אצל האנשים ותןפס הרבה מקום ובנוסף אנו מתייחסים אל התופעה החזותית כאל טקסט.
חלק 1:
אוריינות חזותית- פעילות שבה התמונה בסיס להעשרת השפה, נותנת כלים רבים לתלמידים, משפיע עליהם על הרבה דברים (חברתי,לימודי וכדו').
אוריינות חזותית ממלאת תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסתטית, בעיקר של יצירות אמנות
השבמחק2. אוריינות חזותית עוזרת ונותנת כלי ביקורת שבעזרתו יוכלו להבין את התכסיסים של
המדיום החזותי האלקטרוני. בעזרת כלים אלה ייסעו לצופה לרואת תמונה ולפתח ביקורתיים המפעילים
ואינם הולכים שולל אחר העולם החזותי ואחר הערכים שהוא מייצג
3. .אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי.
בחרתי בסיבות אלה מפני שאני מאוד מתחברת לכל אחד מהתחומים שציינתי. בעיניי יצירתיות זה א' ב' שצריך לפתח אצל תלמיד ואם זה הדבר אז אני הכי בעד, בנוסף דבר זה מפתח אצל הילד את הביטחון העצמי ולכן לדעתי הכי חשוב להשקיע באוריינות חזותית שמדברת על כך.
חדוה ניסים
השבמחק1. להעביר מסר מידע כלל על ידי תמונה סמל או ציור
2. אוריין מילולי - יודע לקרוא ולכתוב טקסטים
אוריין חזותי- יודע לקור ולייצר אוריינות חזותית - סמלים ציורים תמונות המעבירים מסר מידע וכ'ו
3.
1. משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי -מסייעת לו להבין את רגשותיו צרכיו ומניעיו - ככה אוריינות חזותית נותנת מקום לרגשות הילד וזה מאוד לשלב זאת במערכת החינוך
2. האוריינות החזותית גורמת לילד לזכור את החומר טוב יותר ונותנת לו התעניינות וסקרנות לחמור הנלמד . אני הרגשתי גם ככה שאני למדתי את החומר בצורה חזותית זכרתי אותו טוב יותר
3. נותן לילדים מיומנות של בקרה - כי בעיני זה ערך חשוב שתלמיד יבקר את עצמו
חני פינטל
השבמחק1.העברת מסר בצורת תמונה חזותית
2.
מילולי: יודע לקרא ולכתוב טקסטים
חזותי: יודע לקרא ולייצר אוריינות- סמלים, ציורים, תמונות המעבירים מסר מידע וכדו'
3. 3. כלי לגיבוש הדימוי העצמי- משמשת כלי לדימוי העצמי וסייעת לו להבין את צרכיו ומניעיו. נותנת מקום לרגשות הילד וזה מאוד חשוב לשלב זאת במערכת החינוך.
7. בחרתי את 7. כשמראים חזותי התלמיד זוכר טוב יותר וזה מעניין יותר את התלמידים. גם אני כשמסרתי שיעור והראתי סרט פתאום כל התלמידים הקשיבו בהתעניינות.
10. נותן לתלמינדים מיומנות של בקרה ולא ללכת שולל אחרי האוריינות החזותית. מנסיוני אני חושבת שהתלמיד צריך לפתח בעצמו מתוך אחריות בקרה ולא ללכת אחרי כל מה שרואה
אורינות חזותית זה להעביר מסרים באמצעות סמל או תמונה.
השבמחקאוריין מילולי יודע לקרוא וגם לכתוב טקסטים.
אוריין חזותי יודע לקרוא ולפענח משהו שמגיע בצורה חזותית סמל או תמונה ואף יודע לייצר אותם בעצמו.
היום משתמשים באוריין חזותי כי מעדיפים במערכת החינוך את חוש החזותי. כי זה יותר ברור לתלמיד.
1. מעורר בתלמיד את המודעות העצמית.
2. מפתח לתלמיד את מיומניות החשיבה שלו.
3. התלמידים רואים מחוץ לבית הספר הרבה דברים חזותיים כגון סרטים, ועוד...ובבית הספר הציורים בספר לא מספיקים לו.
לדעתי כדי לסקרן תלמידים ולעניין אותם בשיעור צריך להכניס הרבה דברים חזותיים.
אוריינות חזותית היא היכולת להפיק ולעשות שימוש בייצוגים חזותיים, והיכולת להפיק ולבנות משמעות מאובייקט ויזואלי שאנו רואים כגון: תמונה, סרטון, אנימציה ומיצג, והיכולת לחשוב, ללמוד ולהתבטא במונחים הקשורים לייצוגים חזותיים.
השבמחקאורינות חזותית זהו כלי מאוד שימושי כיום.
השבמחקכאשר נשתמש בו יותר נקל על התלמידים המתקשים בהבנה בפרט והרגילים בכלל
התוכנה מאוד שימושית ונוחה
היום למדתי כלי חדש בשם אינפגרם. כלי מאוד מעניין ויפה ושימושי ובהחלא אני אשתמש בזה בעבודה מעשית. יישר כוח ותודה רבה המורה.
השבמחקמעיין חיה עמראני
גילה משה
השבמחק2.1.האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכל מסר שברצונו להעביר. הוא יודע לקרוא ולכתוב ולעלות את המסרים בכתב, או שהוא בעצמו קורא, מפענח מסרים, טקסטים שונים או כותב.
אוריין מילולי מתבטא שהמידע מועבר דרך מלל כתיבה וקריאה בלבד. וזו הדרך שהרגילו אותנו להיות אוריין מילולי.
לעומת זאת קיים אוריין חזותי עוסק בפענוח מסרים חזותיים המשודרים לנו דרך גרפים, תמונות וכ'ו
וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
וזה גם דרך לתת לצופים כלים שבזמן אמת ידעו להתמודד עם זה לבד.
מוצדק להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך מכיון שכיום אנחנו מוצפים בסיבינו בידע ואין צורך שאנחנו נעביר את הידע כי הוא קיים בכל אחד יכול להיות שבתלמיד קיים ידע יותר מהמורה. וכיום המידע מוצג באופן חזותי דימויים חזותיים שוטפים אותנו מכל עבר: על לוחות מודעות, בעיתונים ובכתבי עת, על מסכי הקולנוע
והטלוויזיה, בתצלומים משפחתיים, באמנות ובסביבה האופפת אותנו מכל עבר. עם כל פיתוח הטכנולוגיה היום אנחנו יכולים להעביר את הכל בצורה יותר מענינת ולתת לתלמידים כלים שבעתיד הם ידעו להתמודד לבד לדוגמה כשהתלמיד יצטרך לקרוא גרף הוא ידע לפענח ולהבין בכוחות עצמו.
1.1. אוריין חזותי-היא היכולת להפיק ולעשות שימוש בייצוגים חזותיים והיכולת להפיק ולבנות משמעות ויזואלי שאנו רואים לדוגמה: תמונה, סרטון, גרף והיכולת לחשוב, ללמוד ולהתבטא במונחים הקשורים לייצוגים חזותיים.
2.א. גורם לתלמידים להיות קשובים יותר לחומר הנלמד ויש שיתוף פעולה בכיתה מתוך ניסיון אישי כשאני למדתי בכיתה וכאשר גוונתי בחלק מהשיעור חומר באופן חזותי, אחוז ההקשבה בכיתה היה גדול יותר
ב. האוריינות החזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי היא מקנה מודעות עצמית על ידי בירור של
הטעמים וההעדפות האישיים ועל ידי הגדרה של הנאה אישית ומוטיבציות לצפייה. אוריינות זו
מסייעת לתלמיד להבין את רגשותיו, את צרכיו ואת מניעיו. אני חושבת שהמובן "דימוי העצמי" מאוד חשוב להצלחת התלמיד
ג. .מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה,זאת אומרת מסייעת להשגת מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה וכ'ו.
בהתנסות לא-מילולית, השוואה, שיפוט והערכה.
אוריינות חזותית משמעה רכישת שפה חדשה - השפה החזותית